Competencias de la SBL en el ámbito educativo

  Las siete competencias docentes, también denominadas competencias SBL, han sido formuladas por la Fundación para la Calidad Profesional de los Docentes (SBL, por sus siglas en neerlandés) y se recogen en la Ley de Profesiones de la Educación (ley BIO). Al definir claramente estas competencias, resulta más fácil medirlas y seguir desarrollándolas. De este modo, el centro educativo dispone de una herramienta de calidad para contratar, seleccionar y ayudar a desarrollar a su profesorado. Por ello, Hrmforce utiliza estas competencias SBL como base para sus evaluaciones relacionadas con la educación. De este modo, el centro educativo puede contratar y seleccionar de forma adecuada y rápida a aquellos profesores que cumplan con el perfil de competencias establecido. Consulta aquí más información sobre nuestras opciones de evaluación en el ámbito educativo.  

¿Qué ha cambiado?

Se ha llevado a cabo principalmente una mejora en el contenido, gracias a la cual los requisitos de aptitud (competencias) son ahora más claros, concretos y más fáciles de evaluar. Las siete competencias se han agrupado en los siguientes temas principales: conocimientos de la materia, didáctica de la materia y pedagogía. De este modo, se ha aumentado su claridad. Los requisitos de competencia se centran en el aprendizaje del alumno y en la esencia de la profesión docente.

Las competencias de la SBL son:

1. Competencia interpersonal
2. Competencia pedagógica
3. Competencia en materia de contenidos y didáctica
4. Competencia organizativa
5. Competencia en la colaboración con los compañeros
6. Competencia en la colaboración con el entorno
7. Competente en reflexión y desarrollo

 

1. Competencia interpersonal

Crear un ambiente de confianza al tratar con los alumnos de forma positiva y abierta. Comportamientos que pueden ir en esta línea:

• trata a los alumnos con respeto
• conocer sus límites
• utiliza el humor en diversas situaciones y para resolver conflictos
• muestra un compromiso personal con los alumnos

 

2. Competencia pedagógica

Ofrecer apoyo y estructura a los alumnos en un entorno de trabajo seguro para que puedan desarrollarse social, emocional y moralmente. Comportamientos que pueden formar parte de la competencia pedagógica:

• fomenta el comportamiento deseado en los alumnos
• enseña a los alumnos a tratarse con respeto
• anima a los alumnos a reflexionar críticamente sobre sus opiniones y a expresarlas
• valora las aportaciones de los alumnos

 

3. Competencia en materia de contenidos y didáctica

Ayudar a los alumnos a adquirir los conocimientos culturales y de la materia necesarios para poder desenvolverse plenamente en la sociedad. Comportamientos que pueden formar parte de la competencia en materia de contenido y didáctica:

• es capaz de impartir el contenido de la clase sin cometer errores
• utiliza el juego como herramienta de aprendizaje
• explica el contenido de la clase de forma clara y precisa
• explica con claridad cuáles son los objetivos de aprendizaje que se persiguen con una actividad

 

4. Competencia organizativa

Garantizar un ambiente claro, ordenado y orientado a las tareas en el entorno de aprendizaje. Comportamientos que pueden caracterizar la competencia organizativa:

• sigue una planificación clara
• improvisa de manera profesional
• establece prioridades claras
• es capaz de mantener el orden

 

5. Competencia en la colaboración con compañeros

Contribuir de forma profesional a un buen ambiente pedagógico y didáctico, a una buena colaboración entre el personal y a una buena organización del centro. Comportamientos que pueden formar parte de ello:

• pide ayuda a los compañeros
• ofrece ayuda a los compañeros
• intercambia información con los compañeros por iniciativa propia
• aporta de forma constructiva a las distintas formas de consulta

 

6. Competencia en la colaboración con el entorno

Garantizar una buena comunicación y coordinación con los padres y otras personas implicadas en la formación y educación de los alumnos. Comportamientos que pueden formar parte de ello:

• busca activamente el contacto con los padres y otras personas implicadas
• justifica su forma de trabajar ante los padres y otras personas implicadas
• establece relaciones con otros centros educativos
• adopta una actitud constructiva y abierta en el trato con los padres y otras personas implicadas

 

7. Competencia en reflexión y desarrollo

Reflexionar y desarrollar de forma regular las competencias personales y profesionales. Comportamientos que pueden formar parte de la competencia «Reflexión y desarrollo»:

• ser capaz de recibir comentarios (críticos)
• desarrollarse con la ayuda de la retroalimentación de los demás
• aprender de los propios errores
• realizar cursos de formación y capacitación