V Competență HF-D3.6-001 transversal 8 competențe
comportament incluziv
Comportamente observabile care promovează participarea egală și egalitatea de șanse în cadrul colaborării, cum ar fi împărțirea timpului de cuvânt, recunoașterea contribuțiilor și explicarea deciziilor în mod transparent.
Cum măsoară hrmforce acest lucru
- Metodă de măsurare
- Feedback la 360 de grade
- Instrument hrmforce
- 360 Feedback, Pulse Survey
- Competență (cadrul 50)
- Colaborare
- Antrenabilitate
- ridicat
- Perspectiva cererii 2026 până în 2030
- în creștere
Mai mulți evaluatori din anturajul persoanei respective evaluează comportamentul în raport cu repere comportamentale.
Ancore comportamentale
| Nivel | Comportamentul la acest nivel |
|---|---|
| N1 Ghidat | Îi acordă cuvântul în cadrul unei ședințe unei persoane care nu a luat încă cuvântul și îi solicită părerea. lucrează sub supraveghere și respectă instrucțiunile · rutină, câte o variabilă pe rând · sarcină proprie |
| N3 Competență avansată | Împărțește în mod deliberat timpul de cuvânt și sarcinile în cadrul ședințelor, recunoaște contribuția fiecăruia și explică modul în care se iau deciziile. își stabilește propria abordare și solicită în mod proactiv opinii · mai multe variabile, o anumită ambiguitate · propria echipă sau propriul proces |
| N5 Conducere | Proiectează procesele de lucru astfel încât contribuțiile și oportunitățile să fie distribuite în mod egal și măsurabil și responsabilizează echipele pentru rezultate. stabilește standardul și politica · strategic, în condiții de incertitudine ridicată · organizație, lanț valoric sau profesie |
N2 și N4 nu sunt ancorate în mod deliberat. Evaluatorii le plasează între ancore, urmând convenția O*NET.
Competențe subiacente
Aceste competențe moștenesc ruta de măsurare și ancorele comportamentale ale acestui construct.
| T | Competență | Definiție | Perspectiva cererii 2026 până în 2030 |
|---|---|---|---|
| V | Distribuirea timpului de intervenție în cadrul unei ședințe Gestionarea timpului de antenă | Urmărirea președintelui care a luat deja cuvântul și acordarea cuvântului în mod deliberat altor persoane. | în creștere |
| V | Acordarea de spațiu membrilor mai rezervați ai echipei Scoaterea la iveală a vocilor tăcute | Invitarea explicită a membrilor echipei care vorbesc puțin și lăsarea contribuției lor să se facă auzită în cadrul ședinței. | în creștere |
| G | Recunoașterea contribuțiilor altora Menționarea sursei | Menționarea în rapoarte și în cadrul ședințelor a persoanelor care au contribuit cu anumite idei sau rezultate. | în creștere |
| V | Explicarea deciziilor în mod trasabil Transparența deciziilor | Explicarea, odată cu luarea unei decizii, a opțiunilor luate în considerare, a argumentelor evaluate și a persoanelor care au participat. | în creștere |
| V | Utilizarea unui limbaj incluziv Limbaj incluziv | Alegerea cuvintelor și a exemplelor care nu exclud un grup și nu se bazează pe presupuneri. | în creștere |
| V | Cum să faci față întreruperilor din partea altora Întreruperea întreruperilor | Intervenția în cadrul unei ședințe atunci când cineva este întrerupt în mod repetat și redarea cuvântului respectivului vorbitor. | în creștere |
| V | Programarea întâlnirilor la ore convenabile Planificarea programului de lucru incluzivă | Alegerea unor intervale orare pentru ședințe care să fie convenabile și pentru personalul cu normă parțială, precum și pentru colegii cu obligații fixe de îngrijire. | în creștere |
| G | Includerea noilor veniți în contactele informale Inclusiv persoanele nou-venite | A-i lua pe noii membri ai echipei la prânz, la ședințe și în momente informale și a-i prezenta celorlalți. | în creștere |