V Competencia HF-D4.3-005 transversal 7 competencias
Creación de una cultura de aprendizaje y retroalimentación
Hacer que el aprendizaje y la retroalimentación se conviertan en un hábito, permitiendo que se debatan los errores, incorporando la reflexión en el trabajo y dando uno mismo ejemplo de comportamiento ejemplar.
Cómo lo mide hrmforce
- Método de medición
- Evaluación de 360 grados
- Instrumento hrmforce
- Pulse Survey, 360 Feedback, Learning Styles
- Competencia (marco 50)
- Capacidad de aprendizaje
- Entrenabilidad
- medio
- Perspectiva de demanda 2026 a 2030
- en alza
Varios evaluadores del entorno de la persona valoran el comportamiento en función de unos criterios de referencia conductuales.
Anclas conductuales
| Nivel | Comportamiento en este nivel |
|---|---|
| N1 Guiado | Solicita opiniones sobre su propio trabajo y agradece a sus compañeros las observaciones críticas sin ponerse a la defensiva. trabaja bajo supervisión y sigue instrucciones · rutinario, una variable cada vez · tarea propia |
| N3 Nivel avanzado | Elabora breves evaluaciones tras la finalización de los proyectos y se dirige a los miembros del equipo que evitan recibir comentarios o se lo toman como algo personal. establece su propio enfoque y solicita aportaciones de forma proactiva · varias variables, cierta ambigüedad · su propio equipo o proceso |
| N5 Liderazgo | Incorpora el aprendizaje y la notificación segura de errores en el ciclo de políticas, formación y revisión de la organización, y mide su efecto. establece la norma y la política · estratégico, en un contexto de gran incertidumbre · organización, cadena de valor o profesión |
N2 y N4 no se han anclado deliberadamente. Los evaluadores las sitúan entre los puntos de referencia, siguiendo la convención de O*NET.
Competencias subyacentes
Estas competencias heredan la vía de medición y las anclas conductuales de este constructo.
| T | Competencia | Definición | Perspectiva de demanda 2026 a 2030 |
|---|---|---|---|
| V | Presentación de las normas básicas para la retroalimentación Normas básicas para la retroalimentación | Acuerda con el equipo cómo se proporcionan, solicitan y reciben los comentarios en el trabajo diario. | en alza |
| V | Hacer que se pueda hablar abiertamente de los errores Cultura del error | Reacciona ante los errores preguntando en lugar de culpar, y también se pregunta por sus propios errores. | en alza |
| V | Modelización del comportamiento en la retroalimentación Modelización de la retroalimentación | Solicita abiertamente opiniones, explica qué se hace con ellas y acepta las críticas sin ponerse a la defensiva. | en alza |
| V | Incorporar la reflexión en las reuniones de equipo Rutina de reflexión | Incluye un punto fijo en el orden del día en el que el equipo analiza retrospectivamente el método de trabajo y la colaboración. | en alza |
| V | Normalización de los comentarios positivos Comentarios constructivos | Hace que resulte natural que los compañeros de trabajo señalen lo que funciona bien junto con lo que podría mejorarse. | en alza |
| V | Organización de una revisión formativa tras un incidente Revisión sin culpar a nadie | Organiza una revisión centrada en las causas y los métodos de trabajo, en lugar de en la culpabilización de las personas. | en alza |
| V | Fortalecimiento de las habilidades para la retroalimentación en equipo Desarrollo de habilidades para la retroalimentación | Hace que los miembros del equipo practiquen cómo dar retroalimentación en situaciones reales y les ofrece consejos sobre cómo expresarla. | en alza |