V Competență HF-D6.1-004 transversal 7 competențe
Reflecție asupra propriilor practici
Analizează propria activitate într-un mod structurat, identifică efectul alegerilor făcute și formulează un aspect concret pe care să îl abordeze diferit.
Cum măsoară hrmforce acest lucru
- Metodă de măsurare
- Feedback la 360 de grade
- Instrument hrmforce
- 360 Feedback, Development Review
- Competență (cadrul 50)
- Conștientizarea de sine
- Antrenabilitate
- mediu
- Perspectiva cererii 2026 până în 2030
- în creștere
Mai mulți evaluatori din anturajul persoanei respective evaluează comportamentul în raport cu repere comportamentale.
Ancore comportamentale
| Nivel | Comportamentul la acest nivel |
|---|---|
| N1 Ghidat | Răspunde la întrebările superiorului ierarhic după finalizarea unei sarcini cu privire la ce a mers bine și ce a fost dificil. lucrează sub supraveghere și respectă instrucțiunile · rutină, câte o variabilă pe rând · sarcină proprie |
| N3 Competență avansată | Își alocă timp pentru a analiza situațiile dificile, identifică tiparele din propria conduită și notează în scris un punct de îmbunătățire. își stabilește propria abordare și solicită în mod proactiv opinii · mai multe variabile, o anumită ambiguitate · propria echipă sau propriul proces |
| N5 Conducere | Include reflecția în procesele de lucru ca etapă standard, ghidează evaluarea colegială la nivelul întregii organizații și menține deschise spre discuție ipotezele dificile. stabilește standardul și politica · strategic, în condiții de incertitudine ridicată · organizație, lanț valoric sau profesie |
N2 și N4 nu sunt ancorate în mod deliberat. Evaluatorii le plasează între ancore, urmând convenția O*NET.
Competențe subiacente
Aceste competențe moștenesc ruta de măsurare și ancorele comportamentale ale acestui construct.
| T | Competență | Definiție | Perspectiva cererii 2026 până în 2030 |
|---|---|---|---|
| V | Redactarea unui raport de reflecție Scriere reflexivă | Descrie o situație de lucru, alegerile proprii, efectul acestora și un punct concret de învățare. | stabil |
| V | Aplicarea metodei de reflecție STARR Reflecție STARR | Parcurge etapele situație, sarcină, acțiune, rezultat și reflecție pentru a analiza propria conduită în mod trasabil. | stabil |
| V | Solicitarea de feedback cu privire la propria muncă Solicitarea de feedback | Solicită colegilor, clienților sau unui manager în mod specific feedback cu privire la o anumită sarcină de lucru. | în creștere |
| V | Utilizarea modelului cadranului central Cadranul de bază | Identifică calitățile esențiale, punctele slabe, provocările și aversiunile proprii și le leagă de comportamentul la locul de muncă. | stabil |
| V | Desfășurarea unei conversații reflexive cu un coleg Reflecția colegială | Discută un caz propriu cu un coleg și permite punerea sub semnul întrebării a alegerilor și ipotezelor. | în creștere |
| V | Denumirea efectului propriilor alegeri Autoatribuire | Denumiri care evidențiază impactul pe care o decizie proprie l-a avut asupra rezultatului și asupra altor persoane. | în creștere |
| V | Formularea unui punct de îmbunătățire pe baza reflecției Formularea punctelor de învățare | Transformă rezultatul reflecției într-un singur punct concret care va fi pus în practică imediat, într-un mod diferit. | în creștere |