V Competencia HF-D6.1-003 transversal 7 competencias
Transferencia de los conocimientos adquiridos al ámbito laboral
Convierte lo aprendido en una formación o un curso en comportamientos laborales concretos, planifica la primera puesta en práctica y realiza un seguimiento de lo que funciona en la práctica.
Cómo lo mide hrmforce
- Método de medición
- Observación en el puesto de trabajo
- Instrumento hrmforce
- Development Review, 360 Feedback, Competency Check
- Competencia (marco 50)
- Capacidad de aprendizaje
- Entrenabilidad
- alto
- Perspectiva de demanda 2026 a 2030
- en alza
Observación estructurada en el lugar de trabajo mediante un formulario basado en indicadores de comportamiento.
Anclas conductuales
| Nivel | Comportamiento en este nivel |
|---|---|
| N1 Guiado | Aplica una medida acordada durante una formación en su propio trabajo e informa de cómo ha ido. trabaja bajo supervisión y sigue instrucciones · rutinario, una variable cada vez · tarea propia |
| N3 Nivel avanzado | Elabora un plan de aplicación propio tras un curso, pone en práctica los nuevos métodos en el trabajo real y analiza los resultados con su superior. establece su propio enfoque y solicita aportaciones de forma proactiva · varias variables, cierta ambigüedad · su propio equipo o proceso |
| N5 Liderazgo | Establece acuerdos de trabajo para que el personal formado adopte efectivamente los nuevos métodos y se encarga de garantizar su aplicación cuantificable en toda la organización. establece la norma y la política · estratégico, en un contexto de gran incertidumbre · organización, cadena de valor o profesión |
N2 y N4 no se han anclado deliberadamente. Los evaluadores las sitúan entre los puntos de referencia, siguiendo la convención de O*NET.
Competencias subyacentes
Estas competencias heredan la vía de medición y las anclas conductuales de este constructo.
| T | Competencia | Definición | Perspectiva de demanda 2026 a 2030 |
|---|---|---|---|
| V | Elaboración de un plan de solicitud de empleo tras la formación Plan de transferencia | Determina, inmediatamente después de una formación, qué dos o tres acciones se llevarán a cabo de forma diferente en el trabajo. | en alza |
| V | Programación de la primera solicitud en el ámbito laboral Aplicación de planificación de horarios | Establece un momento concreto en la agenda en el que se utiliza por primera vez la nueva competencia. | en alza |
| V | Poner en práctica una nueva competencia en un entorno seguro Prácticas seguras | Prueba primero una nueva acción en una simulación o con un compañero antes de ponerla en práctica de verdad. | en alza |
| V | Reconocer la recaída en los viejos hábitos Concienciación sobre las recaídas | Se da cuenta de cuándo reaparece el antiguo método de trabajo bajo presión y lo corrige deliberadamente. | en alza |
| V | Acordar las condiciones de la transferencia con un responsable Acuerdos de transferencia | Acuerda con el responsable, antes y después de la formación, qué espacio y apoyo recibirá la solicitud. | en alza |
| V | Introducción de un método aprendido en el propio equipo Difusión del aprendizaje | Comparte con el equipo un método de trabajo recién aprendido y lo convierte en un acuerdo común. | en alza |
| V | Seguimiento de lo que funciona en la práctica Registro de prácticas | Mantiene un breve registro de qué nuevos enfoques han dado resultados en situaciones reales y cuáles no. | estable |