G Verhaltenskompetenz HF-D1.3-001 bereichsübergreifend 8 Skills
Konzeptionelles Denken
Verbindet einzelne Daten und Ereignisse zu einem zusammenhängenden Gesamtbild und benennt das zugrunde liegende Prinzip hinter einzelnen Fällen.
Wie hrmforce dies misst
- Messmethode
- Assessment-Center · rho 0.29 (SD 0.09)
- hrmforce-Instrument
- Big Fifty, Competency Check
- Kompetenz (50-Framework)
- Konzeptionelles Denken
- Trainierbarkeit
- mittel
- Nachfrageausblick 2026 bis 2030
- steigend
Mehrere Übungen, mehrere Bewerter, bewertungsdimensionenbezogene Benotung.
Dies ist ein Auswahlkriterium, kein kurzfristiges Entwicklungsziel. Erstellen Sie hierfür keinen dreimonatigen Entwicklungsplan.
Verhaltensanker
| Ebene | Verhalten auf dieser Ebene |
|---|---|
| N1 Geführt | Erkennt, dass sich zwei Vorfälle ähneln, und benennt die gemeinsame Ursache in eigenen Worten. arbeitet unter Aufsicht und befolgt Anweisungen · Routine, jeweils eine Variable nach der anderen · eigene Aufgabe |
| N3 Beherrscht | Fasst verstreute Signale aus dem eigenen Prozess zu einem Kerngedanken zusammen und macht den Ansatz dadurch für das Team verständlich. legt den eigenen Ansatz fest und holt proaktiv Input ein · mehrere Variablen, gewisse Mehrdeutigkeiten · eigenes Team oder eigener Prozess |
| N5 Führung | Entwickelt einen neuen konzeptionellen Rahmen für ein Thema in der Branche und fasst dadurch einzelne Initiativen unter einem gemeinsamen Oberbegriff zusammen. legt den Standard und die Richtlinien fest · strategisch, unter hoher Unsicherheit · Organisation, Wertschöpfungskette oder Berufsfeld |
N2 und N4 sind bewusst nicht verankert. Die Bewerter ordnen sie gemäß der Konvention O*NET zwischen den Ankerpunkten ein.
Zugrundeliegende Skills
Diese Skills übernehmen die Messroute und die Verhaltensanker dieses Konstrukts.
| T | Skill | Definition | Nachfrageausblick 2026 bis 2030 |
|---|---|---|---|
| G | Den roten Faden benennen Roter Faden · Ganzheitliches Denken | In einer Abfolge von Ereignissen oder Fällen das wiederkehrende Muster, das die einzelnen Instanzen miteinander verbindet. | steigend |
| G | Das zugrunde liegende Prinzip erkennen Grundprinzip · Verallgemeinerung | Reduziert einzelne Beispiele auf das zugrunde liegende Prinzip und formuliert dieses in einer einzigen Aussage. | steigend |
| G | Signale zu einem Gesamtbild verknüpfen Zusammenhänge herstellen · Sinnstiftung | Führt einzelne Beobachtungen, Berichte und Zahlen zu einem schlüssigen Gesamtbild der aktuellen Lage zusammen. | steigend |
| G | Verwendung bereichsübergreifender Analogien Analoges Denken · Bereichsübergreifende Analogie | Verwendet einen Ansatz oder eine Lösung aus einem anderen Bereich als Vergleich für das vorliegende Problem. | steigend |
| G | Vom Einzelfall zur allgemeinen Regel Induktive Verallgemeinerung · Regelwerk | Wandelt Erfahrungen aus Einzelfällen in eine Arbeitsregel um, die auf vergleichbare Situationen anwendbar ist. | steigend |
| G | Trennung von Hauptinhalten und Details Signal versus Detail · Das Wesentliche in den Vordergrund stellen | Unterscheidet in einem Dokument, was der Kern der Sache ist und welche Details warten können. | steigend |
| G | Definition zentraler Begriffe Begriffsdefinitionen · Begriffliche Klarheit | Liefert eine brauchbare Definition der in einer Diskussion verwendeten Begriffe, sodass Unklarheiten beseitigt werden. | steigend |
| G | Ein Problem einordnen Rahmenbedingungen · Perspektivische Einordnung | Wählt bewusst den Rahmen aus, in den ein Thema eingeordnet wird, und erläutert, warum dieser Rahmen geeignet ist. | steigend |