V Kompetenz HF-D6.4-004 bereichsübergreifend 7 Skills
Beitrag zu einer lernenden Organisation
Trägt zu einem Umfeld bei, in dem gelernt und experimentiert wird, bringt Erkenntnisse aus Projekten zurück ins Team und spricht darüber, was nicht funktioniert hat.
Wie hrmforce dies misst
- Messmethode
- 360-Grad-Feedback
- hrmforce-Instrument
- 360 Feedback, Pulse Survey, Development Review
- Kompetenz (50-Framework)
- Organisatorische Sensibilität
- Trainierbarkeit
- hoch
- Nachfrageausblick 2026 bis 2030
- steigend
Mehrere Bewerter aus dem Umfeld der betreffenden Person bewerten das Verhalten anhand von Verhaltensankern.
Verhaltensanker
| Ebene | Verhalten auf dieser Ebene |
|---|---|
| N1 Geführt | Nimmt an Teambewertungen teil und bringt dabei eine eigene Erfahrung aus der dortigen Arbeit ein. arbeitet unter Aufsicht und befolgt Anweisungen · Routine, jeweils eine Variable nach der anderen · eigene Aufgabe |
| N3 Beherrscht | Organisiert kurze Lernmomente im Team, lädt Kollegen dazu ein, ihre Vorgehensweise vorzustellen, und verfolgt die vereinbarten Verbesserungsmaßnahmen weiter. legt den eigenen Ansatz fest und holt proaktiv Input ein · mehrere Variablen, gewisse Mehrdeutigkeiten · eigenes Team oder eigener Prozess |
| N5 Führung | Setzt Lerninhalte in organisatorische Richtlinien um, schafft strukturell Zeit und Ressourcen und sorgt dafür, dass Führungskräfte das Lernen als Voraussetzung für Veränderungen stets im Blick behalten. legt den Standard und die Richtlinien fest · strategisch, unter hoher Unsicherheit · Organisation, Wertschöpfungskette oder Berufsfeld |
N2 und N4 sind bewusst nicht verankert. Die Bewerter ordnen sie gemäß der Konvention O*NET zwischen den Ankerpunkten ein.
Zugrundeliegende Skills
Diese Skills übernehmen die Messroute und die Verhaltensanker dieses Konstrukts.
| T | Skill | Definition | Nachfrageausblick 2026 bis 2030 |
|---|---|---|---|
| V | Teilnahme an der kollegialen Supervision Kollegiale Supervision | Bringt eine eigene Arbeitsfrage in eine festgelegte Gruppe ein und hinterfragt die Fälle anderer nach einer bestimmten Methode. | steigend |
| V | Organisation einer Besprechung zur Fallprüfung Fallbesprechung | Organisiert ein regelmäßiges Treffen, bei dem aktuelle Fälle inhaltlich erörtert werden und aus den getroffenen Entscheidungen Erkenntnisse gewonnen werden. | steigend |
| V | Die aus dem Projekt gewonnenen Erkenntnisse an das Team weitergeben Austausch von gewonnenen Erkenntnissen | Stellt sicher, dass die aus einem Projekt gewonnenen Erkenntnisse die Teams erreichen, die sie bei ihrer späteren Arbeit nutzen können. | steigend |
| V | Durchführung eines Experiments im Team Teamversuche | Richtet einen abgegrenzten Test mit einer Erwartung, einer Messung und einem Entscheidungszeitpunkt ein. | steigend |
| V | Über das, was nicht funktioniert hat Über das Teilen von Misserfolgen | Trägt einen gescheiterten Ansatz oder eine eigene Fehleinschätzung in die Gruppe ein, damit andere daraus lernen können. | steigend |
| V | Aufbau einer Wissensgemeinschaft Praxisgemeinschaft | Bringt Kollegen mit demselben Beruf oder Thema in einer Gruppe zusammen, in der Wissen ausgetauscht wird. | steigend |
| V | Mitgestaltung der Fortbildungsstrategie Beiträge zur Bildungspolitik | Trägt zur Gestaltung des Weiterbildungsbudgets, der Lernpfade und der Lernkultur bei und liefert Impulse aus der Praxis. | steigend |