Competentieontwikkeling van leerkrachten
Leerkrachten in het primair (po), voortgezet (vo) en middelbaar beroepsonderwijs (mbo) moeten sinds augustus 2017 voldoen aan wettelijk vastgestelde bekwaamheidseisen. Deze eisen leggen de basis voor professionele kwaliteit binnen het onderwijs. Ze vormen niet alleen een richtlijn voor wie leraar wil worden, maar ook een kompas voor ervaren docenten die zich willen blijven ontwikkelen. De focus ligt op drie pijlers: vakinhoud, vakdidactiek en pedagogisch handelen.
Een stevige basis voor kwaliteit in het onderwijs
De aangescherpte eisen brengen duidelijkheid in wat er van een leraar verwacht wordt. Ze zijn vertaald naar zeven concrete competenties:
- Interpersoonlijk competent
- Pedagogisch competent
- Vakinhoudelijk en didactisch competent
- Organisatorisch competent
- Competent in samenwerken met collega’s
- Competent in samenwerken met de omgeving
- Competent in reflectie en ontwikkeling
Deze competenties gelden voor leraren in opleiding én voor leerkrachten die al jaren voor de klas staan. In dat laatste geval spreken we van ‘bekwaamheidsonderhoud’: het op peil houden en verder ontwikkelen van de professionele standaard.
Zelfanalyse als vertrekpunt voor ontwikkeling
Voor leerkrachten die zich willen verbeteren – of merken dat bepaalde vaardigheden achterblijven – is het belangrijk om te starten met een eerlijke zelfanalyse. Waar liggen de sterke punten? Wat vraagt nog aandacht? Pas als er helderheid is over het eigen profiel, kun je gericht ontwikkelen. Hiervoor is een competentietest een krachtig hulpmiddel. Het maakt inzichtelijk waar iemand staat, en biedt praktische handvatten voor vervolgstappen – individueel én binnen het team.
Een vak dat om méér vraagt dan kennis
De eisen aan een goede leraar reiken verder dan kennis van het vak of didactische vaardigheden. Hoe je in contact staat met je leerlingen, collega’s en ouders is minstens zo bepalend voor succes. Dat maakt het beroep veelzijdig – maar ook veeleisend. Persoonlijke ontwikkeling hoort daar vanzelfsprekend bij.
Voorbeeld: Interpersoonlijk en reflectief competent
Interpersoonlijke competentie gaat over open, respectvol en positief omgaan met leerlingen. Een goede leraar voelt aan wat een leerling nodig heeft, stelt grenzen én creëert vertrouwen. Reflectie is net zo belangrijk: kunnen leren van ervaringen, feedback serieus nemen en daar iets mee doen – dat is de basis voor groei. Beide competenties zeggen veel over hoe iemand als mens en professional in het leven staat.
Ontwikkeling op maat – praktisch én doelgericht
Hrmforce biedt scholen een praktische manier om competentieontwikkeling in beeld te brengen én te begeleiden. Via een persoonlijkheidsvragenlijst en assessment worden de zeven onderwijscompetenties individueel en teamgericht in kaart gebracht. De rapportage geeft duidelijk aan:
- Waar liggen de sterke punten?
- Op welke vlakken is ontwikkeling wenselijk?
- Hoe sluit het profiel aan bij de functie?
Dit voorkomt mismatches, bevordert teamdynamiek en helpt scholen gerichter investeren in hun mensen. En minstens zo belangrijk: het motiveert leraren om met plezier aan hun eigen ontwikkeling te blijven werken.
“Gemotiveerde en tevreden leerkrachten hebben een positieve invloed op de motivatie en leerprestaties van leerlingen.”
Wil je meer weten?
Ben je benieuwd hoe jouw schoolteam ervoor staat? Of zoek je naar een manier om gericht te ontwikkelen, zonder tijd te verspillen aan generieke trajecten? Neem dan vrijblijvend contact op met een van onze adviseurs. Zij laten je graag zien hoe competentiegericht werken het verschil maakt – voor de leraar én de leerling.
