V Compétence HF-D6.1-003 transversal 7 compétences
Transfert des acquis vers le monde du travail
Permet de transposer les acquis d’une formation ou d’un cours en comportements professionnels concrets, de planifier leur première mise en pratique et d’évaluer ce qui fonctionne dans la pratique.
Comment hrmforce le mesure
- Méthode de mesure
- Observation en situation de travail
- Instrument hrmforce
- Development Review, 360 Feedback, Competency Check
- Aptitude (référentiel 50)
- Capacité d’apprentissage
- Aptitude à l'apprentissage
- élevé
- Perspective de demande 2026 à 2030
- en hausse
Observation structurée sur le lieu de travail à l'aide d'un formulaire basé sur des repères comportementaux.
Ancres comportementales
| Niveau | Comportement attendu à ce niveau |
|---|---|
| N1 Guidé | Mettez en pratique dans votre travail une action convenue lors d’une formation et rendez compte de la manière dont cela s’est déroulé. travaille sous supervision et suit les consignes · procédure standard, une variable à la fois · tâche personnelle |
| N3 Maîtrise | Élabore son propre plan de mise en œuvre à l’issue d’une formation, met en pratique les nouvelles méthodes dans le cadre de son travail quotidien et en évalue les résultats avec son responsable. définit sa propre approche et sollicite activement des contributions · plusieurs variables, une certaine ambiguïté · votre propre équipe ou processus |
| N5 Direction | Mette en place des accords de travail afin que le personnel formé adopte effectivement les nouvelles méthodes et veille à leur mise en œuvre mesurable à l’échelle de l’organisation. définit la norme et la politique · stratégique, dans un contexte de forte incertitude · organisation, chaîne de valeur ou profession |
Les éléments N2 et N4 ne sont délibérément pas ancrés. Les évaluateurs les placent entre les points d'ancrage, conformément à la convention O*NET.
Compétences sous-jacentes
Ces compétences héritent de la voie de mesure et des ancres comportementales de ce construit.
| T | Compétence | Définition | Perspective de demande 2026 à 2030 |
|---|---|---|---|
| V | Élaborer un plan de candidature après la formation Plan de transfert | Permet de déterminer, immédiatement après une formation, quelles sont les deux ou trois actions qui seront mises en œuvre différemment au travail. | en hausse |
| V | Planification de la première candidature à un poste Application de planification | Indique une date précise dans l'agenda à laquelle la nouvelle compétence est utilisée pour la première fois. | en hausse |
| V | Mise en pratique d’une nouvelle compétence dans un environnement sécurisé Pratiques sûres | Il s'entraîne d'abord à une nouvelle action dans le cadre d'une simulation ou avec un collègue avant de la mettre en pratique dans la réalité. | en hausse |
| V | Reconnaître la rechute dans les anciennes habitudes Sensibilisation à la rechute | Remarque lorsque l'ancienne méthode de travail refait surface sous la pression et la corrige délibérément. | en hausse |
| V | Convenir des modalités de transfert avec un responsable Accords de transfert | Convient avec le responsable, avant et après la formation, de la salle qui sera mise à disposition et du soutien dont bénéficiera la candidature. | en hausse |
| V | Mise en œuvre d’une méthode acquise au sein de votre propre équipe Diffusion des connaissances | Partage avec l'équipe une méthode de travail récemment acquise et en fait un accord commun. | en hausse |
| V | Suivi des pratiques efficaces sur le terrain Journal de pratique | Permet de consigner brièvement quelles nouvelles approches ont donné des résultats dans des situations réelles et lesquelles n'en ont pas donné. | stable |