V Compétence HF-D3.6-005 transversal 8 compétences
faciliter la réflexion au sein de l'équipe
Amener une équipe à faire le point sur sa collaboration et ses résultats en posant des questions ciblées, en identifiant des schémas récurrents et en consignant les accords conclus en matière d'amélioration.
Comment hrmforce le mesure
- Méthode de mesure
- Centre d'évaluation · rho 0.29 (SD 0.09)
- Instrument hrmforce
- Development Review, Pulse Survey, 360 Feedback
- Aptitude (référentiel 50)
- Coaching
- Aptitude à l'apprentissage
- moyen
- Perspective de demande 2026 à 2030
- en hausse
Exercices multiples, évaluateurs multiples, notation par dimension.
Ancres comportementales
| Niveau | Comportement attendu à ce niveau |
|---|---|
| N1 Guidé | Participe à une évaluation et cite un point positif et un point à améliorer. travaille sous supervision et suit les consignes · procédure standard, une variable à la fois · tâche personnelle |
| N3 Maîtrise | Dirige une évaluation d'équipe, veille à ce que tous les participants puissent s'exprimer et consigne les accords concrets d'amélioration conclus avec les responsables. définit sa propre approche et sollicite activement des contributions · plusieurs variables, une certaine ambiguïté · votre propre équipe ou processus |
| N5 Direction | Met en place une méthode de réflexion impliquant plusieurs équipes, forme des animateurs et utilise les résultats obtenus pour améliorer les méthodes de travail au sein de l’organisation. définit la norme et la politique · stratégique, dans un contexte de forte incertitude · organisation, chaîne de valeur ou profession |
Les éléments N2 et N4 ne sont délibérément pas ancrés. Les évaluateurs les placent entre les points d'ancrage, conformément à la convention O*NET.
Compétences sous-jacentes
Ces compétences héritent de la voie de mesure et des ancres comportementales de ce construit.
| T | Compétence | Définition | Perspective de demande 2026 à 2030 |
|---|---|---|---|
| V | Animer une rétrospective Rétrospective | À la fin d’un sprint ou d’une période, demander à l’équipe de faire le point sur ce qui a fonctionné, ce qui n’a pas fonctionné et les changements à apporter. | en hausse |
| V | Révision des accords d'équipe Examen des accords | Faire le point avec l'équipe, à un moment convenu, pour vérifier si les accords existants sont toujours valables et identifier les lacunes. | en hausse |
| V | Préparation des questions de réflexion Questions de réflexion | Rédaction de questions ouvertes destinées à une discussion d’équipe et visant à aborder les thèmes du comportement et de la collaboration. | en hausse |
| V | Désignation d’un modèle en collaboration Modèles de dénomination | Décrire, lors d’une discussion en équipe, les comportements récurrents que vous observez et leur incidence sur le résultat. | en hausse |
| V | Consignation des accords d'amélioration après réflexion Mesures d’amélioration | Conclure une réflexion d'équipe par trois accords concrets au maximum, chacun étant attribué à un responsable et assorti d'une date de suivi. | en hausse |
| V | Diriger une évaluation de projet Enseignements tirés | Faire le point avec les personnes concernées, une fois le projet achevé, sur ce qu’il a permis de réaliser et sur les enseignements à en tirer. | en hausse |
| V | Choisir un format pour la réflexion d'équipe Formats rétro | Choisir un format adapté, tel qu’une frise chronologique, un tour de vote ou le jeu « Start-Stop-Continue », et l’expliquer. | en hausse |
| V | Analyse des résultats d'une enquête auprès des salariés Compte rendu de l'enquête | Analyser avec l’équipe les résultats d’une enquête menée auprès de celle-ci ou des collaborateurs, et parvenir à des accords. | en hausse |