V Competencia HF-D9.2-006 específicos del sector 8 competencias
Comunicación con los padres y cuidadores
Informa a los padres y cuidadores sobre el desarrollo y el comportamiento de un alumno, mantiene conversaciones cuando surgen inquietudes y llega a acuerdos con ellos.
Cómo lo mide hrmforce
- Método de medición
- Observación en el puesto de trabajo
- Instrumento hrmforce
- Prueba de muestra de trabajo, Competency Check
- Competencia (marco 50)
- Escuchar
- Entrenabilidad
- alto
- Perspectiva de demanda 2026 a 2030
- estable
Observación estructurada en el lugar de trabajo mediante un formulario basado en indicadores de comportamiento.
Anclas conductuales
| Nivel | Comportamiento en este nivel |
|---|---|
| N1 Guiado | Informa a los padres sobre cuestiones prácticas según lo acordado y remite las preguntas de fondo al mentor. trabaja bajo supervisión y sigue instrucciones · rutinario, una variable cada vez · tarea propia |
| N3 Nivel avanzado | Mantiene de forma autónoma una conversación con los padres sobre resultados decepcionantes, expone los hechos y llega a acuerdos conjuntos. establece su propio enfoque y solicita aportaciones de forma proactiva · varias variables, cierta ambigüedad · su propio equipo o proceso |
| N5 Liderazgo | Establece la política de comunicación con los padres, actúa como mediador en las reclamaciones y forma a sus compañeros para abordar conversaciones difíciles con los padres. establece la norma y la política · estratégico, en un contexto de gran incertidumbre · organización, cadena de valor o profesión |
N2 y N4 no se han anclado deliberadamente. Los evaluadores las sitúan entre los puntos de referencia, siguiendo la convención de O*NET.
Competencias subyacentes
Estas competencias heredan la vía de medición y las anclas conductuales de este constructo.
| T | Competencia | Definición | Perspectiva de demanda 2026 a 2030 |
|---|---|---|---|
| V | Mantener una conversación con los padres Reunión de padres y profesores | Analiza con los padres los resultados, el comportamiento y el desarrollo de su hijo y acuerda medidas de seguimiento. | en alza |
| V | Facilitar una conversación a tres bandas Conferencia a tres bandas | Mantiene una conversación en la que el alumno, los padres y el profesor establecen conjuntamente objetivos y acuerdos sobre el desarrollo. | en alza |
| V | Cómo comunicar malas noticias a los padres Conversación difícil con los padres | Transmite con claridad una decisión, como repetir curso, una suspensión o una necesidad grave de apoyo, y permite reaccionar ante ella. | en alza |
| V | Preparación y dirección de una reunión con los padres Reunión de padres | Organiza una reunión de padres con el programa, la información y los materiales necesarios, y dirige la sesión para el grupo. | estable |
| V | Informar a los padres por escrito Comunicación escrita con los padres | Redacta boletines informativos, notas de expediente y mensajes a los padres en un lenguaje comprensible, sin jerga profesional. | en descenso |
| V | Cómo gestionar una queja de un padre o una madre Gestión de reclamaciones | Se toma en serio las quejas de los padres, investiga los hechos y ofrece una respuesta o solución fundamentada. | en alza |
| V | Aumento de la participación de los padres Participación de los padres | Recurre a actividades y momentos de contacto que implican a los padres en el aprendizaje de sus hijos y en la vida del centro educativo. | en alza |
| V | Comunicarse a través de un intérprete Conversación mediada por un intérprete | Mantiene una conversación con los padres en neerlandés sencillo o a través de un intérprete y comprueba que el mensaje haya quedado claro. | en alza |