V Compétence HF-D3.6-001 transversal 8 compétences
comportement inclusif
Comportements observables favorisant l’égalité des contributions et l’égalité des chances dans le cadre de la collaboration, tels que le partage du temps de parole, la reconnaissance des contributions et la justification claire des décisions.
Comment hrmforce le mesure
- Méthode de mesure
- Feedback à 360 degrés
- Instrument hrmforce
- 360 Feedback, Pulse Survey
- Aptitude (référentiel 50)
- Collaborer
- Aptitude à l'apprentissage
- élevé
- Perspective de demande 2026 à 2030
- en hausse
Plusieurs évaluateurs proches de la personne évaluent son comportement par rapport à des repères comportementaux.
Ancres comportementales
| Niveau | Comportement attendu à ce niveau |
|---|---|
| N1 Guidé | Donner la parole, lors d'une réunion, à une personne qui ne s'est pas encore exprimée et solliciter son avis. travaille sous supervision et suit les consignes · procédure standard, une variable à la fois · tâche personnelle |
| N3 Maîtrise | Répartit délibérément le temps de parole et les tâches lors des réunions, reconnaît la contribution de chacun et explique comment les décisions sont prises. définit sa propre approche et sollicite activement des contributions · plusieurs variables, une certaine ambiguïté · votre propre équipe ou processus |
| N5 Direction | Conçoit des processus de travail de manière à ce que les ressources et les opportunités soient réparties de manière mesurable et équitable, et tient les équipes responsables des résultats. définit la norme et la politique · stratégique, dans un contexte de forte incertitude · organisation, chaîne de valeur ou profession |
Les éléments N2 et N4 ne sont délibérément pas ancrés. Les évaluateurs les placent entre les points d'ancrage, conformément à la convention O*NET.
Compétences sous-jacentes
Ces compétences héritent de la voie de mesure et des ancres comportementales de ce construit.
| T | Compétence | Définition | Perspective de demande 2026 à 2030 |
|---|---|---|---|
| V | Répartition du temps de parole lors d'une réunion Gestion du temps d'antenne | Suivre les intervenants qui ont déjà pris la parole et céder délibérément la parole à d’autres. | en hausse |
| V | Donner la parole aux membres les plus discrets de l'équipe Faire entendre les voix discrètes | Inviter explicitement les membres de l'équipe qui s'expriment peu à prendre la parole et laisser leurs contributions être entendues lors de la réunion. | en hausse |
| G | Reconnaissance des contributions d’autrui Citation des sources | Indiquer, dans les rapports et lors des réunions, qui a apporté quelle idée ou quel résultat. | en hausse |
| V | Justifier les décisions de manière traçable Transparence des décisions | Expliquer, à l'appui d'une décision, quelles options ont été envisagées, quels arguments ont été pris en compte et qui y a participé. | en hausse |
| V | Utilisation d’un langage inclusif Langage inclusif | Choisir des mots et des exemples qui n’excluent aucun groupe et ne reposent pas sur des a priori. | en hausse |
| V | Gérer les interruptions de la part d’autrui Gérer les interruptions | Intervenir lors d'une réunion lorsqu'une personne est interrompue à plusieurs reprises et redonner la parole à cette personne. | en hausse |
| V | Planifier des réunions à des horaires adaptés Planification inclusive | Choisir des créneaux horaires de réunion qui conviennent également au personnel à temps partiel et aux collègues ayant des obligations fixes en matière de prise en charge. | en hausse |
| G | Intégrer les nouveaux arrivants dans des contacts informels Y compris les nouveaux arrivants | Accompagner les nouveaux membres de l’équipe lors des déjeuners, des réunions et des moments informels, et les présenter aux autres. | en hausse |