V Competență HF-D9.2-005 specifice sectorului 11 competențe
Orientarea elevilor
Oferă îndrumare elevilor cu dificultăți de învățare, îi ajută în alegerea opțiunilor de studiu și în rezolvarea problemelor personale, îi îndrumă către specialiști atunci când este necesar și înregistrează progresul în dosar.
Cum măsoară hrmforce acest lucru
- Metodă de măsurare
- Observarea la locul de muncă
- Instrument hrmforce
- Competency Check, Development Review
- Competență (cadrul 50)
- Coaching
- Antrenabilitate
- ridicat
- Perspectiva cererii 2026 până în 2030
- în creștere
Observarea structurată a locului de muncă cu ajutorul unui formular bazat pe repere comportamentale.
Ancore comportamentale
| Nivel | Comportamentul la acest nivel |
|---|---|
| N1 Ghidat | Desfășoară o discuție de orientare sub supraveghere, utilizând formularul standard, și consemnează acordurile în dosarul elevului. lucrează sub supraveghere și respectă instrucțiunile · rutină, câte o variabilă pe rând · sarcină proprie |
| N3 Competență avansată | Analizează în mod independent cauza rezultatelor slabe, elaborează un plan împreună cu elevul și implică părinții și echipa de sprijin. își stabilește propria abordare și solicită în mod proactiv opinii · mai multe variabile, o anumită ambiguitate · propria echipă sau propriul proces |
| N5 Conducere | Dezvoltă structura de orientare a școlii, elaborează protocoale de îndrumare și oferă îndrumare mentorilor în îndeplinirea rolului lor. stabilește standardul și politica · strategic, în condiții de incertitudine ridicată · organizație, lanț valoric sau profesie |
N2 și N4 nu sunt ancorate în mod deliberat. Evaluatorii le plasează între ancore, urmând convenția O*NET.
Competențe subiacente
Aceste competențe moștenesc ruta de măsurare și ancorele comportamentale ale acestui construct.
| T | Competență | Definiție | Perspectiva cererii 2026 până în 2030 |
|---|---|---|---|
| V | Menținerea unui sistem de urmărire a elevilor Sistem de clasificare a elevilor | Introduce rezultatele testelor, observațiile și acordurile pentru fiecare elev și urmărește evoluția acestora de-a lungul anilor. | în scădere |
| V | Elaborarea unui plan de acțiune individual Planul individual de educație | Transpune nevoile educaționale ale unui elev în obiective, abordare, resurse și un moment de evaluare pe hârtie. | stabil |
| V | Elaborarea unui plan de grup Planificarea în grup | Împarte grupul în grupuri de abilități, fiecare cu propriile obiective și abordări, și consemnează acest lucru într-un plan de grup. | stabil |
| T | Utilizarea Magister Magister | Funcționează în Magister, gestionând absențele, notele, temele, dosarul elevului și comunicarea cu părinții. | stabil |
| T | Utilizarea Somtoday Somtoday | Funcționează în Somtoday cu date privind prezența, rezultatele, ghidurile de studiu și dosarul elevilor dintr-o clasă. | stabil |
| V | Identificarea lacunelor de învățare Identificarea lacunelor de învățare | Identifică, pe baza datelor din teste și a observațiilor, domeniile în care un elev rămâne în urmă și indică cauza probabilă. | în creștere |
| V | Sprijin pentru dislexie și discalculie Sprijin pentru persoanele cu dislexie | Utilizează mijloacele de sprijin și măsurile compensatorii permise pentru elevii cu dislexie sau discalculie. | în creștere |
| V | Orientarea în alegerea studiilor și a carierei Orientare profesională | Poartă discuții cu elevii despre interesele, abilitățile și studiile ulterioare ale acestora și consemnează etapele procesului de alegere. | în creștere |
| V | Urmărirea și raportarea absențelor Monitorizarea prezenței | Urmărește absențele neautorizate, discută cu elevul și raportează responsabilului cu absenteismul, dacă este necesar. | stabil |
| V | Referire la echipa de sprijin școlar Recomandarea echipei de asistență | Prezintă o solicitare de sprijin referitoare la un elev către mentorul intern sau coordonatorul de sprijin, împreună cu dosarul și recomandările. | stabil |
| V | Rolul de mentor al clasei Mentorat în cadrul clasei | Îndrumă o clasă în calitate de mentor în ceea ce privește rezultatele, comportamentul și bunăstarea și menține o imagine de ansamblu asupra fiecărui elev. | în creștere |