V Vaardigheid HF-D6.4-003 transversaal 8 skills
Evalueren van leeropbrengst
Stelt vast wat een leeractiviteit heeft opgeleverd, vergelijkt de uitkomst met het gestelde leerdoel en verbindt daar een conclusie over vervolgstappen aan.
Hoe hrmforce dit meet
- Meetmethode
- Werkproef · rho 0.33 (SD 0.09)
- hrmforce instrument
- Kennistoets (klantspecifiek), Pulse Survey
- Competentie (50-framework)
- Voortgangscontrole
- Trainbaarheid
- hoog
- Vraagontwikkeling 2026 tot 2030
- stijgend
De kandidaat voert een representatief werkfragment uit onder gestandaardiseerde condities.
Gedragsankers
| Niveau | Gedrag op dit niveau |
|---|---|
| N1 Begeleid | Vult de evaluatie na een training in en benoemt wat wel en niet is geleerd. werkt onder toezicht en volgt instructie · routinematig, een variabele tegelijk · eigen taak |
| N3 Zelfstandig | Meet met toetsen, observatie en werkresultaat of leerdoelen zijn gehaald en past het vervolgprogramma aan die uitkomsten aan. stelt de eigen aanpak vast en vraagt zelf om input · meerdere variabelen, enige ambiguiteit · eigen team of proces |
| N5 Toonaangevend | Bepaalt hoe de organisatie leeropbrengst meet, kiest indicatoren tot en met effect op werkresultaat en verantwoordt dat aan de directie. zet de standaard en het beleid · strategisch, met hoge onzekerheid · organisatie, keten of vakgebied |
N2 en N4 zijn bewust niet geankerd. Beoordelaars plaatsen die tussen de ankers, conform de conventie van O*NET.
Onderliggende skills
Deze skills erven de meetroute en de gedragsankers van dit construct.
| T | Skill | Definitie | Vraagontwikkeling 2026 tot 2030 |
|---|---|---|---|
| V | Leeropbrengst evalueren met Kirkpatrick Kirkpatrick toepassen · Vier niveaus van evaluatie · Evaluatiemodel opleiding | Beoordeelt een leeractiviteit op reactie, geleerde kennis, gedrag in het werk en effect op resultaat. | stijgend |
| V | Nulmeting en nameting uitvoeren Voormeting en nameting · Nulmeting doen bij opleiding · Pre- en posttest | Meet kennis of vaardigheid voor en na een leeractiviteit en vergelijkt beide uitkomsten. | stijgend |
| V | Evaluatieformulier opstellen Evaluatievragen opstellen · Cursusevaluatie maken · Feedbackformulier ontwerpen | Stelt vragen op die iets zeggen over leerresultaat en toepassing, niet alleen over tevredenheid. | stabiel |
| V | Toetsresultaat interpreteren Toetsanalyse doen · Scores interpreteren · Itemanalyse bekijken | Leest scores per onderdeel en bepaalt waar de stof of de instructie is blijven steken. | stijgend |
| V | Gedragsverandering na training meten Transfer meten · Gedrag op de werkvloer toetsen · Toepassing na training meten | Toetst met observatie, feedback of dossier of deelnemers het geleerde gedrag echt in het werk gebruiken. | stijgend |
| V | Rendement van opleiding onderbouwen ROI van opleiding berekenen · Opleidingsrendement bepalen · Kosten en baten van leren | Zet opleidingskosten naast opbrengsten zoals minder fouten, kortere doorlooptijd of lager verloop. | stijgend |
| V | Evaluatie omzetten in bijstelling Opleiding bijstellen · Verbeteren na evaluatie · Ontwerp herzien na evaluatie | Past op grond van de evaluatie inhoud, werkvorm of begeleiding van het volgende traject aan. | stijgend |
| V | Deelnemertevredenheid uitvragen Cursusevaluatie uitvragen · Tevredenheid meten · Smileysheet gebruiken | Vraagt deelnemers kort na een training naar bruikbaarheid, tempo, trainer en werkvormen. | dalend |