V Competencia HF-D6.3-002 transversal 8 competencias
Impartir formación y explicar
Explica una tarea o un tema de manera que la otra persona pueda llevarla a cabo de forma autónoma, se adapta al nivel inicial y comprueba si se ha entendido la explicación.
Cómo lo mide hrmforce
- Método de medición
- Prueba de muestra de trabajo · rho 0.33 (SD 0.09)
- Instrumento hrmforce
- Prueba de muestra de trabajo, 360 Feedback
- Entrenabilidad
- alto
- Perspectiva de demanda 2026 a 2030
- estable
El candidato realiza una muestra de trabajo representativa en condiciones estandarizadas.
Anclas conductuales
| Nivel | Comportamiento en este nivel |
|---|---|
| N1 Guiado | Demuestra una operación sencilla siguiendo la ficha de instrucciones y pregunta si la otra persona es capaz de imitarla. trabaja bajo supervisión y sigue instrucciones · rutinario, una variable cada vez · tarea propia |
| N3 Nivel avanzado | Desarrolla una explicación paso a paso, recurre a ejemplos extraídos del trabajo de los demás y utiliza la realización de la tarea como verificación. establece su propio enfoque y solicita aportaciones de forma proactiva · varias variables, cierta ambigüedad · su propio equipo o proceso |
| N5 Liderazgo | Establece el estándar de formación para todo el sector y capacita a otras personas para que transmitan contenidos complejos de forma comprensible. establece la norma y la política · estratégico, en un contexto de gran incertidumbre · organización, cadena de valor o profesión |
N2 y N4 no se han anclado deliberadamente. Los evaluadores las sitúan entre los puntos de referencia, siguiendo la convención de O*NET.
Competencias subyacentes
Estas competencias heredan la vía de medición y las anclas conductuales de este constructo.
| T | Competencia | Definición | Perspectiva de demanda 2026 a 2030 |
|---|---|---|---|
| V | Impartir formación en el puesto de trabajo Formación en el puesto de trabajo | Explica una acción, la demuestra, hace que la otra persona la repita y comprueba el resultado. | estable |
| V | Adaptación de la explicación al nivel inicial Adaptación de la explicación | En primer lugar, comprueba qué es lo que la otra persona ya sabe y, a continuación, elige las palabras, el ritmo y el nivel de detalle en consecuencia. | estable |
| V | Demostración de una tarea Demostración | Realiza una acción lentamente y paso a paso, al tiempo que explica cada paso en voz alta. | estable |
| V | Comprobación de la comprensión Método de «enseñar lo aprendido» | Pida a la otra persona que repita o explique con sus propias palabras para comprobar si ha entendido la explicación. | en alza |
| V | Elaboración de una guía paso a paso Guía paso a paso | Convierte una tarea en una breve serie numerada de acciones que cualquier persona puede seguir de forma autónoma. | estable |
| V | Aclaración de contenidos complejos mediante un ejemplo Uso de analogías | Utiliza una comparación, un ejemplo o una imagen del entorno del interlocutor para hacer más concreto un tema abstracto. | en alza |
| V | Impartir clases presenciales Formación presencial | Explica el material a un grupo de forma estructurada, interactiva y asegurándose de que todos sigan el hilo. | estable |
| V | Explicación en lenguaje sencillo Lenguaje sencillo | Sustituye la jerga y las frases largas por un lenguaje comprensible para personas con un nivel de alfabetización limitado. | en alza |