V Competență HF-D9.2-006 specifice sectorului 8 competențe
Comunicarea cu părinții și îngrijitorii
Informează părinții și îngrijitorii cu privire la dezvoltarea și comportamentul unui elev, poartă discuții atunci când apar motive de îngrijorare și ajunge la înțelegeri cu aceștia.
Cum măsoară hrmforce acest lucru
- Metodă de măsurare
- Observarea la locul de muncă
- Instrument hrmforce
- Testul cu probe de lucru, Competency Check
- Competență (cadrul 50)
- Ascultați
- Antrenabilitate
- ridicat
- Perspectiva cererii 2026 până în 2030
- stabil
Observarea structurată a locului de muncă cu ajutorul unui formular bazat pe repere comportamentale.
Ancore comportamentale
| Nivel | Comportamentul la acest nivel |
|---|---|
| N1 Ghidat | Îi informează pe părinți cu privire la aspectele practice, conform celor convenite, și redirecționează întrebările de fond către mentor. lucrează sub supraveghere și respectă instrucțiunile · rutină, câte o variabilă pe rând · sarcină proprie |
| N3 Competență avansată | Poate purta în mod independent o discuție cu părinții cu privire la rezultatele dezamăgitoare, prezintă faptele și ajunge la înțelegeri comune. își stabilește propria abordare și solicită în mod proactiv opinii · mai multe variabile, o anumită ambiguitate · propria echipă sau propriul proces |
| N5 Conducere | Stabilește politica de comunicare cu părinții, mediază în cazul reclamațiilor și oferă instruire colegilor în ceea ce privește conversațiile dificile cu părinții. stabilește standardul și politica · strategic, în condiții de incertitudine ridicată · organizație, lanț valoric sau profesie |
N2 și N4 nu sunt ancorate în mod deliberat. Evaluatorii le plasează între ancore, urmând convenția O*NET.
Competențe subiacente
Aceste competențe moștenesc ruta de măsurare și ancorele comportamentale ale acestui construct.
| T | Competență | Definiție | Perspectiva cererii 2026 până în 2030 |
|---|---|---|---|
| V | Desfășurarea unei discuții cu părinții Ședința cu părinții | Discută cu părinții despre rezultatele, comportamentul și dezvoltarea copilului lor și stabilește acorduri de urmărire. | în creștere |
| V | Facilitarea unei conversații între trei părți Conferință cu trei participanți | Poate purta o conversație în cadrul căreia elevul, părintele și profesorul stabilesc împreună obiective și acorduri privind dezvoltarea. | în creștere |
| V | Comunicarea veștilor proaste părinților Discuție dificilă cu părinții | Transmite în mod clar o decizie, cum ar fi repetarea unui an școlar, suspendarea sau o nevoie serioasă de sprijin, și permite reacția. | în creștere |
| V | Pregătirea și conducerea unei întâlniri cu părinții Seara părinților | Organizează o seară dedicată părinților, cu program, informații și materiale, și conduce sesiunea pentru grup. | stabil |
| V | Informarea părinților în scris Comunicarea scrisă cu părinții | Redactează buletine informative, note de dosar și mesaje către părinți într-un limbaj ușor de înțeles, fără jargon profesional. | în scădere |
| V | Gestionarea unei reclamații din partea unui părinte Gestionarea reclamațiilor | Tratează cu seriozitate plângerile părinților, investighează faptele și oferă un răspuns sau o soluție fundamentată. | în creștere |
| V | Creșterea implicării părinților Implicarea părinților | Utilizează activități și momente de interacțiune care implică părinții în procesul de învățare al copiilor lor și în viața școlii. | în creștere |
| V | Comunicarea prin intermediul unui interpret Conversație mediată de un interpret | Poate purta o conversație cu părinții în limba olandeză simplă sau prin intermediul unui interpret și se asigură că mesajul a fost înțeles. | în creștere |