V Kompetenz HF-D3.1-005 bereichsübergreifend 8 Skills
interdisziplinäre Zusammenarbeit
Zusammenarbeit mit Fachleuten aus anderen Disziplinen durch das Erlernen ihrer Fachsprache und Methoden sowie die Festlegung gemeinsamer Ausgangspunkte für die Zusammenarbeit.
Wie hrmforce dies misst
- Messmethode
- Assessment-Center · rho 0.29 (SD 0.09)
- hrmforce-Instrument
- 360 Feedback, Competency Check
- Kompetenz (50-Framework)
- Zusammenarbeiten
- Trainierbarkeit
- mittel
- Nachfrageausblick 2026 bis 2030
- steigend
Mehrere Übungen, mehrere Bewerter, bewertungsdimensionenbezogene Benotung.
Verhaltensanker
| Ebene | Verhalten auf dieser Ebene |
|---|---|
| N1 Geführt | Fragt einen Kollegen aus einem anderen Fachgebiet nach der Bedeutung von Fachbegriffen und fasst die Antwort für diesen zusammen. arbeitet unter Aufsicht und befolgt Anweisungen · Routine, jeweils eine Variable nach der anderen · eigene Aufgabe |
| N3 Beherrscht | Erörtert das Problem mit Fachleuten aus verschiedenen Disziplinen und erarbeitet einen gemeinsamen Ansatz mit einer klaren Rollenverteilung. legt den eigenen Ansatz fest und holt proaktiv Input ein · mehrere Variablen, gewisse Mehrdeutigkeiten · eigenes Team oder eigener Prozess |
| N5 Führung | Schafft dauerhafte Formen der Zusammenarbeit zwischen den Fachbereichen und schlichtet Konflikte zwischen beruflichen Standards auf der Grundlage des organisatorischen Interesses. legt den Standard und die Richtlinien fest · strategisch, unter hoher Unsicherheit · Organisation, Wertschöpfungskette oder Berufsfeld |
N2 und N4 sind bewusst nicht verankert. Die Bewerter ordnen sie gemäß der Konvention O*NET zwischen den Ankerpunkten ein.
Zugrundeliegende Skills
Diese Skills übernehmen die Messroute und die Verhaltensanker dieses Konstrukts.
| T | Skill | Definition | Nachfrageausblick 2026 bis 2030 |
|---|---|---|---|
| V | Das Vokabular anderer Fachgebiete erlernen Fachübergreifendes Vokabular | Das Erlernen der Begriffe und Abkürzungen eines anderen Fachgebiets und deren Verwendung im Rahmen gemeinsamer Beratungen. | steigend |
| V | Erfassung gemeinsamer Ausgangspunkte Gemeinsame Begriffsdefinitionen | Vorabfestlegung der Ziele, Rahmenbedingungen und Definitionen der gemeinsamen Arbeit mit den beteiligten Fachbereichen. | steigend |
| V | Vorbereitung einer interdisziplinären Besprechung Vorbereitung auf die MDT-Sitzung | Rechtzeitige Verteilung der Tagesordnung, der Unterlagen und der zentralen Fragestellung für eine interdisziplinäre Besprechung. | stabil |
| V | Erläuterung der eigenen Fachkenntnisse gegenüber Laien Erläuterungen für Laien | Das eigene Fachwissen so zu erläutern, dass Kollegen ohne diesen Hintergrund ihre Entscheidungen darauf stützen können. | steigend |
| V | Abwägung widersprüchlicher fachlicher Ratschläge Abwägung von Expertenratschlägen | Die Argumente nebeneinander darlegen, wenn fachliche Empfehlungen widersprüchlich sind, und eine gemeinsame Entscheidung vorschlagen. | steigend |
| V | Zusammenarbeit mit externen Fachleuten Zusammenarbeit mit Beratern | Abstimmung mit den beauftragten Fachkräften hinsichtlich der Leistungserbringung, des Zugangs zu Informationen und der Zeitpunkte der Übergabe. | stabil |
| V | Abgrenzung der Schnittstellen zwischen den Disziplinen Definition der Schnittstelle | Erfassung der Grenzen, an denen die Arbeit eines Fachgebiets endet und die eines anderen beginnt. | stabil |
| V | Besprechung eines Fallbeispiels mit anderen Fachbereichen Fallbesprechung | Einem konkreten Fall Kollegen aus anderen Fachbereichen vorlegen und deren Analyse im Anschluss daran auswerten. | steigend |