V Vaardigheid HF-D9.2-004 sectorspecifiek 9 skills
Onderwijsontwerp en curriculum
Ontwerpt leerlijnen en lesmateriaal waarin doelen, inhoud, werkvormen en toetsing samenhangen en sluit aan bij eindtermen of kwalificatie-eisen.
Hoe hrmforce dit meet
- Meetmethode
- Portfolio/bewijsstuk
- hrmforce instrument
- Portfolio, Competency Check
- Competentie (50-framework)
- Conceptueel denken
- Trainbaarheid
- hoog
- Vraagontwikkeling 2026 tot 2030
- stabiel
Verzameling van eerder werk of resultaten, beoordeeld tegen vaste criteria.
Gedragsankers
| Niveau | Gedrag op dit niveau |
|---|---|
| N1 Begeleid | Vult onder begeleiding een bestaand lesplan aan met opdrachten die passen bij het aangegeven leerdoel. werkt onder toezicht en volgt instructie · routinematig, een variabele tegelijk · eigen taak |
| N3 Zelfstandig | Ontwerpt zelfstandig een lesperiode met samenhangende doelen, materialen en toetsing en stemt die af met vakcollega's. stelt de eigen aanpak vast en vraagt zelf om input · meerdere variabelen, enige ambiguiteit · eigen team of proces |
| N5 Toonaangevend | Ontwikkelt het curriculum van de hele opleiding, verbindt dat aan wettelijke eisen en leidt de invoering bij alle teams. zet de standaard en het beleid · strategisch, met hoge onzekerheid · organisatie, keten of vakgebied |
N2 en N4 zijn bewust niet geankerd. Beoordelaars plaatsen die tussen de ankers, conform de conventie van O*NET.
Onderliggende skills
Deze skills erven de meetroute en de gedragsankers van dit construct.
| T | Skill | Definitie | Vraagontwikkeling 2026 tot 2030 |
|---|---|---|---|
| V | Curriculumontwerp uitvoeren Curriculumontwerp · Vakcurriculum bouwen · Onderwijsontwerp · Programmaontwerp | Ontwerpt voor een vak of opleiding de samenhang tussen doelen, inhoud, werkvormen, toetsing en studielast. | stabiel |
| V | Leerlijn uitwerken Leerlijn · Doorlopende leerlijn · Leerlijnen ontwerpen · Opbouw van doelen | Zet de opbouw van kennis en vaardigheden over meerdere jaren of leerjaren om in opeenvolgende tussendoelen. | stabiel |
| V | Lesmateriaal ontwikkelen Lesmateriaal maken · Leermiddelen ontwikkelen · Opdrachten ontwerpen · Content ontwikkelen onderwijs | Maakt opdrachten, bronnen en werkbladen die aansluiten op het leerdoel en het niveau van de doelgroep. | dalend |
| T | Digitale leeromgeving inrichten ELO inrichten · Digitale leeromgeving · Moodle inrichten · Canvas inrichten | Richt in een digitale leeromgeving modules, opdrachten, inleverpunten en toetsen in voor een groep. | stijgend |
| K | Kerndoelen en eindtermen vertalen naar lessen Kerndoelen · Eindtermen · Examenprogramma · Referentieniveaus toepassen | Zet kerndoelen, eindtermen of examenprogramma om in concrete leerdoelen en lesactiviteiten per periode. | stabiel |
| K | Kwalificatiedossier omzetten in onderwijs Kwalificatiedossier · Kerntaken en werkprocessen · Mbo-kwalificatiestructuur | Leest een mbo-kwalificatiedossier en zet werkprocessen en kerntaken om in onderwijseenheden en examens. | stabiel |
| V | Programma van toetsing en afsluiting opstellen PTA opstellen · PTA · Toetsprogramma · Programma van toetsing | Stelt per leerjaar vast welke toetsen meetellen, met welk gewicht en op welk moment ze worden afgenomen. | stabiel |
| V | Blended onderwijs ontwerpen Blended learning · Hybride onderwijs · Online en offline mixen · Flipped classroom | Verdeelt leeractiviteiten over online en fysieke bijeenkomsten zodat beide vormen elkaar aanvullen. | stijgend |
| V | Onderwijs evalueren en bijstellen Curriculumevaluatie · Vakevaluatie · Onderwijsevaluatie · Modulereview | Verzamelt resultaten en ervaringen van leerlingen en docenten over een module en past het ontwerp daarop aan. | stabiel |