As escolas recrutam num mercado competitivo, mantendo ao mesmo tempo o diálogo sobre o desenvolvimento profissional com pessoas que já lá estão há anos. Ambos exigem uma visão que vá além da observação de uma aula e de um formulário de avaliação.
O hrmforce avalia competências, motivações e cooperação, com relatórios que um dirigente escolar pode ler e discutir sem necessidade de ajuda.
As instituições de ensino utilizam as avaliações no recrutamento e no desenvolvimento, e, por vezes, durante uma reorganização. Estas são as funções que mais frequentemente surgem.
Em muitas escolas, a avaliação anual resume-se a uma observação de aula e a um formulário que praticamente não sofreu alterações desde o ano passado. Os professores encaram-na como uma obrigação, enquanto os gestores a consideram algo a ser cumprido. O feedback de 360 graus com os colegas e, quando adequado, com os alunos como fontes, confere substância ao processo: discute-se o comportamento que os outros observam, e não uma impressão baseada numa única aula. O recrutamento levanta outra questão. Uma pessoa que está a mudar de carreira não tem experiência de ensino, e a questão é saber se será capaz de gerir uma turma.
Estes instrumentos são os mais utilizados neste setor. Cada avaliação dispõe de uma página própria com a fundamentação e exemplos de perguntas.
Recolhe a opinião dos colegas, do gestor e, quando apropriado, dos alunos.
Veja a avaliação →Avalia as competências de acordo com o seu próprio quadro de formação.
Veja a avaliação →Oferece orientação nas conversas sobre a carreira com colaboradores com longa antiguidade.
Veja a avaliação →Mostra como uma pessoa lida com a carga de trabalho, um aspeto que tem grande importância no âmbito da educação.
Veja a avaliação →Carrega-se o quadro de competências da escola no portal. O relatório faz a avaliação com base nesse quadro, utilizando, assim, uma linguagem que a equipa já conhece.
Para o ciclo anual, utiliza-se o feedback de 360 graus, uma vez por ano ou de dois em dois anos, com uma data fixa no calendário.
No processo de recrutamento, o candidato recebe um breve conjunto de questões antes da segunda entrevista, para que o diretor da escola saiba quais os aspetos a aprofundar.
Uma instituição de ensino com cerca de 320 colaboradores concretizou as avaliações de desenvolvimento através de feedback de 360 graus e perfis de competências por função. As conversas não demoraram mais tempo, mas foram mais substantivas.
É possível fazê-lo e, no ensino secundário e profissional, isso funciona frequentemente bem. É o senhor/a senhora que decide quais as fontes a incluir e qual o peso que lhes atribui.
O relatório serve de apoio à conversa; não constitui, por si só, uma avaliação. As escolas costumam integrá-lo no ciclo existente sem o alterar.
Organizações que já o precederam
Desde a administração pública e os bancos até aos setores da saúde, da educação e da indústria, mais de 1 200 organizações optam pela hrmforce.
Saúde · Indústria transformadora · Sector público · Serviços profissionais · Retalho e comércio eletrónico · TI e tecnologia
Numa demonstração de meia hora, mostramos-lhe como se apresenta a avaliação para as suas funções e o que um relatório lhe revela.