Éducation et formation
Fonctions consistant à concevoir, dispenser et évaluer des formations destinées à des groupes ou à des individus, par le biais de pratiques pédagogiques et didactiques, de l’accompagnement des participants et de contacts avec les parents ou les donneurs d’ordre.
Exemples de postes: enseignant en primaire, enseignant en secondaire, formateur en enseignement professionnel, formateur en entreprise, conseiller en formation, concepteur de programmes d'études
Profil de base de la famille
Chaque poste de cette famille hérite de ce profil et s’en écarte par un nombre limité d’ajouts, d’ajustements et de suppressions. Les niveaux cibles ci-dessous s’appliquent au niveau intermédiaire.
| T | Compétence | Niveau cible | Poids | Éliminatoire |
|---|---|---|---|---|
| A | Raisonnement verbal | N3 | 3 | non |
| V | Esprit critique et évaluation des sources | N3 | 3 | non |
| V | Expression orale claire | N4 | 5 | oui |
| V | Présentation | N3 | 3 | non |
| V | Expression écrite | N3 | 3 | non |
| G | sensibilité interpersonnelle | N3 | 4 | non |
| V | désescalade et fixation de limites | N3 | 4 | non |
| V | travail en équipe | N3 | 3 | non |
| V | Planification et organisation | N3 | 3 | non |
| G | Résistance au stress | N4 | 4 | non |
| G | Comportement professionnel et image professionnelle | N3 | 3 | non |
| V | Actualités professionnelles et littérature spécialisée | N3 | 3 | non |
| V | Réflexion sur sa propre pratique | N3 | 3 | non |
| V | Utilisation d'appareils et d'applications numériques | N3 | 2 | non |
| T | Utilisation de plateformes collaboratives | N2 | 1 | non |
| K | Connaissances en matière d'IA | N2 | 2 | non |
| V | Pratiques pédagogiques | N4 | 5 | oui |
| V | Pratique pédagogique | N4 | 5 | oui |
| V | Évaluation et notation | N3 | 4 | oui |
| V | Conception pédagogique et programmes de formation | N3 | 3 | non |
| V | Orientation scolaire | N3 | 3 | non |
| V | Communication avec les parents et les tuteurs | N3 | 3 | non |
Ajustement en fonction de l’ancienneté
Ces valeurs sont ajoutées à chaque niveau cible de la famille, puis limitées à une valeur comprise entre 1 et 5.
Postes 26
Assiste l’enseignant(e) dans l’organisation, l’encadrement de petits groupes et l’accompagnement individuel en classe, sans dispenser le programme scolaire de manière autonome.
Assure l'enseignement au niveau de la licence, met en pratique les connaissances théoriques dans le cadre professionnel et encadre les étudiants dans le cadre de projets, de stages et de mémoires de fin d'études.
Élabore des modules de formation numériques et des cours en ligne, transpose les objectifs pédagogiques en contenus interactifs et veille à leur facilité d'utilisation.
Élabore et met à jour les axes pédagogiques et les supports de cours d'un programme, afin que les objectifs d'apprentissage s'articulent de manière cohérente sur plusieurs années.
Conseille les établissements scolaires et les organismes de formation en matière de conception pédagogique fondée sur la théorie de l'apprentissage et transpose ces principes en formats de cours concrets destinés aux équipes pédagogiques.
Accompagne les élèves de manière individuelle dans leur progression scolaire, leur motivation et leur situation personnelle, en complément du rôle de l'enseignant de la matière.
Conseille les élèves sur leurs choix en matière de formation continue et d'études, coordonne l'orientation professionnelle et assure le lien avec les structures de formation complémentaires.
Coordonne la prise en charge des élèves présentant des besoins d'accompagnement plus complexes au sein de l'enseignement secondaire et assure la liaison avec les prestataires de soins externes.
Assiste le directeur d'établissement dans la gestion quotidienne de l'établissement et se charge de l'organisation opérationnelle et de la planification.
Assume la responsabilité finale d'un établissement scolaire, définit son orientation pédagogique, supervise le budget et rend compte des résultats aux instances de gouvernance et de contrôle.
Dispense des cours de technologie dans un atelier équipé de machines et d’outils, et enseigne aux élèves les notions techniques ainsi que les pratiques de travail en toute sécurité.
Enseigne une ou deux matières à des élèves du secondaire, évalue leur maîtrise de ces matières et les accompagne en vue des examens finaux.
Forme les étudiants à une profession dans le cadre de l'enseignement professionnel, allie la théorie à des travaux pratiques et encadre les stages en entreprise.
Accompagne les élèves présentant des difficultés d’apprentissage en dehors de la classe, élabore des plans d’intervention et assure leur coordination avec les enseignants et les parents.
Enseigne à une classe fixe d’élèves de l’école primaire en tant qu’enseignant(e) titulaire et accompagne leur développement cognitif et socio-émotionnel.
Enseigne à des groupes une compétence pratique bien définie selon un format fixe, en recourant à la répétition, à la démonstration et à la correction immédiate.
Dispense des formations et des ateliers destinés aux adultes, souvent pour le compte d’entreprises, et adapte son approche en fonction des différents niveaux d’expérience.
Accompagne les stagiaires et les apprentis sur le lieu de travail au sein d’un organisme de formation agréé, en coordination avec l’établissement scolaire et dans le cadre de l’évaluation pratique.
Titulaire d’une chaire universitaire, dirige des travaux de recherche et encadre des doctorants, enseigne au plus haut niveau et représente la discipline à l’extérieur.
Enseigne le néerlandais à des adultes non natifs, souvent dans le cadre de l'intégration civique, et élabore des cours en fonction du niveau linguistique et du parcours de chacun.
Gère au quotidien une équipe d'enseignants pendant une partie de la journée scolaire, supervise les emplois du temps et la qualité du travail, et constitue le premier interlocuteur de l'équipe.
Élabore et dispense des formations en interne au sein d’une entreprise, identifie les besoins en formation à partir des objectifs de l’entreprise et en mesure l’efficacité.
Définit la stratégie de formation de l’organisation, gère les formateurs et les responsables du développement des compétences, et rend compte du budget de formation à la direction.
Organise et gère les examens conformément au règlement des examens, assure le suivi des délais et de la tenue des dossiers, et apporte son soutien au jury d'examen.
Coordonne l’accompagnement des élèves dans une école primaire, forme les enseignants aux mesures d’accompagnement supplémentaires et assure le suivi du système de suivi des élèves.
Élabore et analyse des tests afin d’en vérifier la validité et la fiabilité, et conseille les équipes pédagogiques sur la politique d’évaluation et la définition des normes.